Informationen zum Video
Videobeschreibung
In diesem Video geht es um das Kern-Hülle-Modell der Atome dass durch Rutherford mit Hilfe des Streuversuchs aufgestellt worden ist. Dazu wird zuerst erklärt, worin die Erweiterung des neuen Atom-Modells besteht und was seine Vorteile sind. Im Anschluss werden Eigenschaften und Bedeutung des Kern-Hülle-Modells näher erläutern und in Vergleich mit dem Rosinenkuchenmodell gesetzt.
Der Tutor:
André Otto
Dr. rer. nat.
Das Kern – Hülle – Modell der Atome
Ein sehr lehrreiches Video, vielen Dank! ;-)
Das eher in der Physik verwendete und heute veraltete und widerlegte Atommodell von Thomson besagt, dass Atome aus einem großen massiven, positiv geladenen Rumpf (dem Teig) bestehen, in dem sich negativ geladene Teilchen (die Rosinen) befinden. Daher auch Rosinenkuchenmodell.
Positive Teilchen wurden erst von Rutherford eingeführt, nachdem er nachgewiesen hatte, dass sich die positive Ladung auf einem ganz kleinen massereichen Punkt konzentriert, dem Atomkern. Dieser sollte aus positiven Teilchen (Protonen) bestehen. Später wurden in diesem Kern auch noch die ungeladenen Neutronen nachgewiesen.
Daher wäre an dieser Stelle zu sagen:
Es ist ein positiv geladener Rumpf mit negativ geladenen Teilchen.
Wir werden die Stelle entsprechend korrigieren.
"Es sind positiv und negativ geladene Teilchen".
Allerdings: Tonfehler!
Bitte an Fachmanagement: Von der Technik bitte korrigieren lassen.
Vielen dank! Auch an Dich, Linus.
Alles Gute und viel Erfolg
Was sagts du eingendlich bei 1:43 ??? (Wieso bin ich der einzigste Schüler mit einem guten Profilhintergrund aber egal)
Ach man du machst zielmlich viele Chemie Video ;)
Voll coolu
ganz ganz toll!! Danke!!
Sehr, sehr schön.
Viele Grüße und viel Erfolg!
Vielen Dank für dieses Video! Dank Ihnen hatte ich die Materie verstanden und meine Klassenarbeit war sehr gut! Vielen Dank!
Danke für die netten Worte.
Noch viel Erfolg und Spaß
André
Dieses Video hat wirklich alles was ich wissen wollte perfekt zusammengefasst ! Einen riesen Dank lieber Andre ! ;)
Kapiert es. Net
Hi Andre´,
vorweg möchte ich nicht als Besswerisser auftretn und habe großen Respekt für die Arbeiten, die auf dieser Plattform geleistet werden. Ich finde es einfacht toll, wie man Kinder auf ihrem Weg zu unterstützen versucht. Ich habe mehrere Bücher vom Pearson verlag, u.a. Chemie für die gymnasiale Oberstufe von Brown --> dort S. 27 --> Darstellung Rosinenkuchenmodell --> Der positive Part des Atoms wird als Masse in Form einer Kugel gesehen (= in deinem Video als z.T. verbrannter Teig beschrieben), in der die Elektronen eingebettet sind --> dieses Modell widerlegte Ruhterford eindrucksvoll. Würde sowieso nur mit Rutherford beginnen, da es das erste vernünfitge und brauhbare Atommodell ist.
Alles Gute weiterhin und bitte sehe mich nicht als Quertreiber, Besserwisser, "Wichtigtuer" oder Ähnliches, versuche halt das äußerst schwierige Fach Chemie, vollgespickt mit "Fremdwörter", einfach und verständlich zu machen --> also ziehen wir an einem Strang
liebe Grüsse
Pedro
Hi Pedro,
generell bereite ich mich gründlich auf die Erstellung eines Videos vor. Dazu verwende ich einschlägige Literatur. Das sind Lehrbücher und Monographien. Auch das Internet und die wikipedia schaue ich mir an.
Unter "Originalliteratur" versteht man die Literatur, in der die Entwicklung eines wissenschaftlichen Konzepts in Veröffentlichungen, meist Zeitschriften, ausgeführt wird. Da es sich bei den Ereignissen um Vorgänge handelt, die bis zu 200 Jahre zurückliegen, wäre ein Studium des Materials mit einem gigantischen Aufwand zu betreiben, der auch mit der Forderung nach "gründlicher Vorbereitung" nicht gerechtfertigt ist.
Es ist davon auszugehen, dass kein einziger Hochschullehrer und natürlich auch kein einziger Regelschullehrer die Originalliteratur für die Unterrichtung der im Video besprochenen Inhalte nutzt. Alle verlassen sich dabei auf die gute Fachliteratur. Eine Ausnahme wären Vorlesungen zur "Geschichte der Chemie".
Ich denke, dass das Video inhaltlich korrekt gestaltet wurde. Siehe auch meine letzte Bemerkung.
Mit freundlichen Grüßen
Alles Gute
Hi,
Stellungnahme zum Kommentar: "ich will noch auf den Beitrag vom Sommer reagieren. Ich stamme aus einer Zeit und Gegend, wo den Vorgängern des Schalenmodells praktisch keine Aufmerksamkeit geschenkt wurde. Im Nachhinein muss ich feststellen: Zurecht."
Finde ich völlig ok und für den gängigen Unterricht auch nicht sinnvoll. Würde dies auh im Video nicht beschreiben! Nur wenn man die Vorgänger im Video beschreibt, sollte dies auch richtig sein --> als Recherche zur Erstellung des Videos ist, glaube ich, ein Studieren der Originalliteratur unumgänglich. Ansonsten läuft man Gefahr, Wissen unsachgemäß weiterzugeben
lg
Wunderbar, dieses Video habe ich gesucht!
Mir kam unlängst der "Pearson" (LB für die Oberstufe) in die Hände. Und da wurde das Thomson - Modell genau wie von mir dargestellt.
So viel zum Thema Modelle.
Gruß an alle
Super gut
Hallo,
ich will noch auf den Beitrag vom Sommer reagieren.
Ich stamme aus einer Zeit und Gegend, wo den Vorgängern des Schalenmodells praktisch keine Aufmerksamkeit geschenkt wurde.
Im Nachhinein muss ich feststellen: Zurecht. Denn bei dem bisschen Chemie, welches früher unterrichtet wurde und in der Gegenwart unterrichtet wird, sollte man sich mehr darauf konzentrieren, die elementaren Grundlagen zu vermitteln.
Andererseits bin ich nicht derart sattelfest in diesem Punkt der Geschichte der Chemie, dass ich den Disput fortsetzen könnte. Sinnvoll wäre m. E. ein Studium der Originalarbeiten.
Schließlich aber ist diese Frage für eine wertvolle Erkenntnis unerheblich. Anderenfalls würde ich mich ihrer Klärung sofort annehmen. Es ist keine Zeitfrage. Wenn ich wirkliches Interesse an dieser Frage hätte, würde ich aktuelle Tagesaufgaben zurückstellen.
Alles Gute
André Otto
Sehr gutes Video
Weiter so!!!!!!!!!!
André ist zur Zeit krank. Er antwortet etwas später. (Seine Ehefrau:)
Finde das Video sehr gut, nicht jedoch die Erklärung des Rosinenkuchenmodells: Wäre es nicht besser das Rosinenkuchenmodell bildlich wie folgt zu beschreiben: Gebackener Teig des Rosinenkuchens = positive Masse, die Rosinen = Elektronen sind darin eingebette --> es resultiert ein lockerer Verband dieser Elementarteilchen. Rutherford wollte dieses Modell überprüfen und erwartete: Durch Beschuss mit positiven Teilchen sollten diese wenig bis gar nicht abgelent werden, da die positive Masse des Atoms ( = Teig) stark verteilt ist. Jedoch resultierte eine andere Sichtweise durch Reflexion der Alpha-Strahlung.
:)
@AndréOtto Noch ein Mal, Danke! Sie erklären sehr gut! LG
Dass ein Atom aus einem kleinen, positiv geladenen Kern und einer (relativ gesehen) weit entfernten Hülle besteht, ist eine Schlussfolgerung aus dem Streuversuch. Beschossen wurde eine Goldfolie mit alpha-Teilchen, dass sind zweifach positiv geladene Helium - Ionen (Helium - Kerne). Beständen Atome aus einem kompakten einzelnen neutralen Teilchen (dabei ist es egal, ob diese Teilchen noch aus kleineren Teilchen bestehen), dann müssten die alpha - Teilchen gleichmäßig gestreut, also "verstreut" werden.
Das tun sie aber nicht.Der größte Teil der alpha - Teilchen "geht einfach durch". Man muss bedenken, dass alpha - Teilchen die Atomkerne des Elements Helium sind. Sie sind positiv geladen, aber räumlich sehr klein. Da die meisten aber durch die Goldfolie gehen, bedeutet das, dass die Stoffe locker aufgebaut sind. Nämlich aus den Atomkernen und der Atomhülle. Im größten Teil des Raums dazwischen "ist nichts" - Vakuum.
Ein kleiner Teil der alpha - Strahlen wurde bei dem Experiment ganz stark abgelent. Rutherford schlussfolgerte daraus richtig, dass die Atomkerne positiv geladen sind.
Das positiv geladene Kernteilchen Proton entdeckte Rutherford etwas später. Das Neutron wurde erst um 1930 entdeckt.
Warum verwendete Rutherford Gold. Gold lässt sich gut zu sehr dünnen Folien auswalzen. Durch sehr dünne Goldfolien sieht man sogar das Licht durchscheinen.
Alles Gute
Toll erklärt, danke! Ich würde ganz gerne wissen wieso ist Rutherford zu diesem Modell gekommen, warum sollte ein Atom ein Kern mit Protonen und Neutronen und nicht mit Elektronen und Neutronen haben.